紙と電話

学生から小学校の教育実習から戻ってきたので

様子を聞いてみた。

私：　学校って、今も、紙と電話とFAXで仕事してる

　　　みたいだけど、どうだった？

           例えば「去年作ったはずのあの書類、どこ？」

　　　みたいなことが起きてるんじゃないかなぁ。

学生：そうなんですよぉ。

　　　ちょうど、運動会の時期だったんですけど、

　　　「あの書類、どこ？」

　　　「あっ、あれは去年、〇〇先生が作ってました」

　　　「じゃあ、〇〇先生なら知ってるな」

　　　「それが・・〇〇先生は今年3月に移動になって・・」

　　　「えっ、それじゃ、どこにあるかわからないの？」

　　　「えぇ、どこにファイリングされてるかわからなくて・・」

　　　「１から作り直しか・・」

　　　みたいなことになってました。

私：　そうなるよねぇ。

　　　保護者への連絡も紙だよね？

学生：はい。保護者の承認をもらわないと進められないことも

　　　多くって・・紙で渡して、承認印もらって確認して・・

私：　すごい手間だよねぇ。

　　　やっぱり、連絡を取り合う手段は、今も紙と電話なのか・・

これは、この学生の実習先の話というより、

ほとんどの公立学校の「現状」だと思う。

働き方改革、というのだったら、

まずこういう「現状」を正確に把握し、

「時代に合った」姿に変えていくことが先ではないだろうか。

次は、授業についての学生とのやり取り。

私：　一斉授業ってもう成り立たないんじゃないかなぁ。

　　　授業内容を全然理解してない子と、とっくに理解してて

　　　先に進みたい子との差が広がってるんじゃない？

学生：そうなんですよぉ。

　　　算数で「分数の計算」の授業があったんですけど、

　　　「通分」の話を最後まで理解できず、奇数と偶数の話だと

　　　思い込んでた子がいました。

　　　その反面、「通分」は塾でとっくに理解してて

　　　計算を解くのも５分で終わり。ずっと

　　　「次、何をやればいいですか？」状態の子もいました。

私：　そうなるよねぇ。

　　　一斉授業っていうのは、授業内容に何とかついていける

　　　中間のボリュームゾーンの子たちがいて

　　　初めて成り立つんだけど、現状は

　　　全然わからない子と、既にわかっちゃってる子の二極化が

　　　進んでるよねぇ。

学生：算数なんかは特にそうでしたね。

　　　能力別の少人数クラスにしても、一人の教員で対応するのは

　　　無理な状況だと思いました・・

という感じ。

そもそも、一人の学級担任が

国語、算数、理科、社会・・って全部の教科を受け持つ

システム自体がもうとっくに成り立たなくなってる。

さらにそこに、

道徳の教科化、英語教育、プログラミング教育、ICT教育、

GIGAスクール構想って、どんどん上積みされ、

それが全部負担として、担任にのしかかってる・・

最後に学生が言っていた言葉が印象的だった。

「“やりがい”だけではやってけない職場だと思いました」

現状がこのまま続くと、

「教員になりたい、なろう」とする若者は

どんどん減っていくことは間違いない、だろう・・