相手に関心をもつ

大学のオンライン（Zoom）授業。クラスの人数は30名。

グループワーク（一グループ3-4名）を多用している。

教員がテーマ（例：大学生の間にやってみたいこと）を提示し、学生が考える。

グループに分かれ、一人１分ずつくらいで発表する。

ここまではいい。

問題は、このあとだ。

一人１分で三人が話す。グループワークの時間が５分だと、単純に２分余る。

この２分間、学生は何をしているかというと・・・

” みんな、ずっとだまっている！”

ただ、時間が過ぎるのを待っているのだ。

私は「お互いが話したことについて質問し合えば？」

とアドバイスするが、それがなかなかきびしいらしい。

「何がきびしいの？」と学生に尋ねると

「何か質問しても、反応がうすかったり、反応がなかったりするのが怖い」

のだと言う。

確かに、学生を観察していると、

聞き手は、話し手の内容に関心をもっている様子がない。

聞き手が、教員の指示通り?! 質問しても、話し手は一言返事して終わり。

簡略版「一問一答」。

これだと確かに「コミュニケーションをとろう！」という気も失せる。

学生も困っているようだ。

「沈黙の時間がつらい」という学生も多い。

沈黙の突破口の一つが質問だが、

学生は「質問」が思い浮かばないらしい。

「なぜ、質問できないの？」と学生に尋ねると、

①「相手の話がわからない」

②「相手の話に興味がない」

の、二つの回答パターンがある。

①はちょっとびっくりで、

「えっ、わからないから質問するんじゃないの？」とツッコミたくなる。

もしかすると、わからなすぎて、どこを質問してよいかわからない

のかもしれないが、同年代で、それは考えにくい。

②は確かにあり得る。

私は、①は要するに②のことだと考えている。

そこで、提案。

相手の話のテーマ自体には興味なくても

「 "相手が" なぜ、そのテーマに関心をもつ（もった）のか？」

について関心をもつことはできないだろうか？

私はよく、学生に上記の質問をしてみる。

「それの、どこに関心があるの？」

「なんで、それに興味をもったの？」

こう質問すると、学生は、

「〇〇が、～～で、とってもカッコいいんですよー！」

なんて、答えてくれたりする。

私はそこに関心を示す。「へぇー、〇〇がカッコいいんだぁ！」

中には、質問に対し、

ストーリー（物語）を話してくれいる学生もいる。

「〇〇が、～～で、△△になったんですよ。

　それがきっかけで、▢▢という流れになるんですけど、

　▽▽だなって思いました。～～」

こんな風に質問に答えてくれると、それだけで２分くらいは経つ。

上記のような質問をするコツはたった一つ。

「相手に関心をもつ」だ。

話のテーマなんて、どうでもいい。

相手に関心をもてば、その流れで、

相手が関心をもった対象（テーマ）と相手との関係に関心がいく（はず）。

そこから、関係性、コミュニケーションが広がっていくんだと思う。

この一番大事な「相手に関心をもつ」、

「相手から関心をもたれる」機会が

今まで少なかったのかなぁ、と感じる今日この頃。